Distance Education Opportunities for Mature Women in Greece and Cyprus: Comparative Perspectives and Implications
Marios Vryonides, European University Cyprus
Michalinos Zembylas, Open University of Cyprus
Greek Abstract
Η εισαγωγή προγραμμάτων εξ αποστάσεως και ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελληνική και Κυπριακή ανώτατη εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια συνοδεύτηκε από παράλληλες ρητορικές οι οποίες επικεντρώνονται στην αναγκαιότητα προσφοράς ευέλικτων ευκαιριών μάθησης σε ομάδες ενήλικων φοιτητών που πολλές φορές βρίσκονται στα όρια κοινωνικής περιθωριοποίησης. Σε αυτό το άρθρο επιχειρούμε να συγκρίνουμε τις εμπειρίες και τις αντιλήψεις ενηλίκων επαγγελματιών γυναικών που συμμετείχαν σε δύο πρωτοποριακά μεταπτυχιακά προγράμματα στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Τα εμπειρικά δεδομένα συγκεντρώθηκαν με δύο τρόπους: μέσα από συνεντεύξεις βάθους με δύο ομάδες μεταπτυχιακών φοιτητριών από τα δύο πανεπιστημιακά ιδρύματα και με ημι-δομημένα ημερολόγια. Στα ημερολόγια οι μεταπτυχιακές φοιτήτριες είχαν κληθεί να καταγράφουν συστηματικά τη συναισθηματική τους κατάσταση και τις εναλλαγές που παρουσιάζονταν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής ανάλυσης των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν υποδεικνύουν ότι στο χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων οι έννοιες 'δια βίου εκπαίδευση' και 'εκδημοκρατισμός της εκπαίδευσης' θα πρέπει να τύχουν περαιτέρω εξέτασης από φορείς εκπαιδευτικής πολιτικής. Και αυτό γιατί, όπως εφαρμόζονται τώρα, είναι δυνατό να αποτελέσουν πεδίο εμφάνισης νέων κοινωνικών ανισοτήτων, ειδικά όταν δεν συνοδεύονται από πολιτικές κοινωνικής στήριξης ευάλωτων ομάδων. Οι γυναίκες με πολλαπλούς και συγκρουόμενους κοινωνικούς ρόλους αποτελούν μια τέτοια ομάδα και για να γίνει πραγματικότητα η ισότιμη συμμετοχή τους σε καινοτόμες μορφές εκπαίδευσης απαιτείται η προσαρμογή των υπαρχόντων αναλυτικών προγραμμάτων και η εισαγωγή πολιτικών κοινωνικής και άλλης στήριξης τους.
If you would like to read the entire contribution, please click here.