Flipped Classroom and Digital Learning in Action: A Case Study in Greek Primary Education
Ioannis Stefas [stefasioan@yahoo.gr], Adamantia Spanaka [madspa@otenet.gr], Logos2Learn, Hellenic Open University [www.logos2learn.edu.gr], Socratous, 152, 18648 Drapetsona, Greece
Abstract
Abstract in Greek
Η ανεστραμμένη τάξη συνιστά ένα σχετικά νέο μοντέλο εκπαίδευσης, το οποίο συνδυάζει την εξ αποστάσεως διδασκαλία με την εμπειρική μάθηση και την εφαρμογή νέων τεχνολογιών μέσα και έξω από την σχολική τάξη. Η δεδομένη έρευνα μελετά την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής της ανεσταμμένης τάξης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα με την αξιοποίηση της πλατφόρμας Edmodo. Παράλληλα, διερευνά το πώς μπορεί η ανεστραμμένη τάξη να ενισχύσει τη συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διεργασία και κατά πόσο οι μαθητές αντλούν ικανοποίηση με τη συμμετοχή τους σε αυτή τη δράση. Μεθοδολογικά επιλέχθηκε η έρευνα δράσης, χρησιμοποιώντας ποικίλα εργαλεία: ημερολόγιο καταγραφής ροής δραστηριοτήτων των μαθητών ανά διδακτική ώρα, ερωτηματολόγιο, ημιδομημένες συνεντεύξεις. Σημαντική ήταν και η συμβολή ενός κριτικού φίλου. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η εφαρμογή της μεθόδου της ανεστραμμένης τάξης στην Στ΄ Δημοτικού έχει μόνο θετικά αποτελέσματα στους μαθητές, επιβεβαιώνοντας τα σημαντικά οφέλη που καταγράφονται βιβλιογραφικά διεθνώς. Συγκεκριμένα, ενεργοποίησε όλους τους μαθητές, ακόμη και τους αδύναμους, πέτυχε πλούσια μαθησιακά αποτελέσματα, συνέβαλε στην καλύτερη διαχείριση του διδακτικού χρόνου και στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών, προσφέροντάς τους ικανοποίηση. Προτείνεται να δοκιμαστεί ως μέθοδος σε περισσότερα μαθήματα και σε περισσότερες τάξεις, ώστε να εξαχθούν ευρύτερα αποτελέσματα ακόμη και με ποσοτικές μεθόδους που θα πετύχουν γενικεύσιμα συμπεράσματα.
If you would like to read the entire contribution, please click here.