Higher Education – the Last Bastion? Distance and e-Learning Policy and Development – The Role of e-Learning and Distance Education in the Modernisation Process of Economies, Societies and Education Systems
Gilly Salmon [gsalmon@oes.com], Swinburne
University of Technology, Australia,
Tya Asgari [S.Asgari2@liverpool.ac.uk], University of Liverpool, United Kingdom
Abstract
We offer a review of recent research and opinions. We include more formal research-based and “grey” literature around transformation in education – at a watershed moment of challenge, change and turmoil – for the UK Higher Education sector and its relationship with Europe.
Juxtaposed on the changes in the UK and European political and educational ecologies, is the turbulence of the morphing of Open and Distance Learning into the much higher profile Online and Digital Education, and its place and contribution to achieving preferred and viable futures in the world.
We explore the wicked problem of defence and stasis in the university sector despite the huge drivers for change. We explore ways in which learning with and from the future can be encouraged. We anticipate opportunities for universities to reimagine and adopt their roles in changing environments and to make challenging, developing and disruptive contributions to the online world and to offer advantage, benefit and foresight to their students and staff.
Abstract in German
Der Aufsatz setzt sich kritisch auseinander mit neueren Forschungsergebnissen und Interpretationen und schließt in die Betrachtung auch „graue” Literatur ein, die sich auf die Veränderungsprozesse in den Hochschulen beziehen, besonders an einem Wendepunkt mit den damit verbundenen Unsicherheiten, die sich für das britische Hochschulsystem in seiner Beziehung zum kontinentaleuropäischen abzeichnen.
In enger Verbindung mit den allgemeinen Veränderungen in den Hochschulsystemen im Vereinigten Königreich und in der Europäischen Union stellt sich die Frage nach Erschütterungen und den Wandlungen, denen offene Lernsysteme und Fernstudium unterliegen angesichts neuer online und digitaler Lehr- und Lernangebote mit den damit verbundenen neuen viel versprechenden Realitäten.
Wir untersuchen die auf Gefahren gerichteten Abschottungen in den Hochschulen gegen die mächtigen Herausfordungen für Veränderungen und setzen uns damit auseinander, wie Lernen zukunftsweisend gefördert werden kann. So schauen wir voraus, welche Gelegenheiten sich für Universitäten ergeben, wenn sie sich Veränderungen stellen und mit Traditionen brechen, um sich in der online Welt wieder zu finden mit ihren Vorteilen für Lehrende, Lernende und Mitarbeitende.
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